谈琴芳
原标题：谈琴芳：两获“耕耘奖” 孩子们创新的领路人
9月12日，在第二届苏州市青少年创新科技市长奖颁奖典礼上，记者见到了一位熟悉的面孔：来自昆山市城北中心小学的谈琴芳老师。连续两届市长奖上都荣获“耕耘奖”，谈琴芳成为苏州市的“第一人”。
“我只是沾了学生的光。”提及这次象征苏州全市青少年科技创新活动的最高荣誉奖，谈琴芳不愿过多讲述自己的贡献，更多的是介绍自己学生与其获奖项目的优秀之处，如数家珍，愉悦、自豪之情跃然脸上。
江苏省首个、也是目前唯一一个小学劳动与技术课程特级老师，全国优秀科技辅导员，江苏省优秀科技辅导员，江苏省优秀教育工作者，苏州市优秀科技辅导员，苏州市学科带头人……这一连串的荣誉头衔让谈琴芳自己都弄不清。
“我其实就是一名小学劳技老师、孩子们的科技辅导员。小学劳技教育不仅需要培养学生的动手操作技能，更需要培养学生的技术素养和创新能力，我所能做的，就是让学生燃起探究实践的兴趣，在科技创新路上‘扶’学生一把。”朴实、谦逊的言语中透出的是对自己所从事工作的喜爱。
“找谈老师，要去园子里”
“开心农场新品种西葫芦新鲜上市啦！需求的亲们速来抢购。”今年六月的一天，放学后，昆山城北中心小学的老师和学生家长们就接到了这样一条短信。
“谈老师又收获新菜了，得早点去，不然肯定抢不到！”一位老师说道。
“开心农场”是昆山城北小学在1998年建造的“星火生态园”。生态园占地四亩多，寓科技教育、劳技教育、环境教育于一体的综合实践基地，内设温室栽培、动物饲养、种植、堆肥、环保实践、气象观察等六个活动区。
“农场”里的萝卜、青菜、番茄、兔子、山羊……都有一个相同的“管家”——谈琴芳老师。除了在教室的课堂上，谈琴芳的大部分时间都耗在了生态园内。昆山城北小学的师生家长都知道,“找谈老师，要去园子里。”
星火生态园是全校学生重要的科技、劳技的教育基地。谈琴芳为3—6年级的每个班级都开垦了一块地，让每个班级负责种植蔬果。“每个学生都把自己班级管辖的地看作宝贝，空闲下来都乐意去打理，拔拔杂草、看看作物长势，一到收获的季节，比谁都开心。”谈琴芳介绍，为了能让孩子体验到劳动的成就，每次收获的蔬菜水果都会摆摊销售，因为是纯绿色、无污染的有机植物，这些蔬果一直都会受到家长和老师的热捧。
孩子们在谈老师的带领下，一边动手参与种植蔬果、饲养家禽等农业实践，一边从土地中获得科研创新的灵感。 “夹竹桃提取液杀虫效果的研究”“木槿叶汁液洗涤效果的研究”“绿色杀虫液”“鱼池里的绿色蔬菜”“种薄荷诱灭苍蝇”……这些学生的研究项目的灵感均是出自这片“开心农场”，光从这些标题里，记者就能嗅到泥土的味道。
“兴趣是开启孩子探究慧眼的钥匙”
2012年夏天，五年级学生朱紫妍和王娅岚在参加学校星火生态园的“沼气池管理活动小组”活动时，萌生了一个念头：臭不可闻的沼液能用来杀虫么？看到孩子们能主动有进行探究的欲望，谈琴芳对他们的突发奇想进行了热情回应：我们一起来研究吧！
于是，在夏天最热的时候，本该享受暑假的谈老师带着两个孩子分别进行了沼液混合苦楝树、风扬树等树木叶子的汁液，灭杀蛆虫、玉米蚜虫、青菜蚜虫、土壤害虫、豆天蛾幼虫的数十次的对比实验。在三十几度的高温下，谈老师每天都要带着两个孩子采集臭烘烘的沼液与蛆虫，并一次次往返于生态园与实验室之间，其中的辛苦实在难与别人言说。“谈老师特别招蚊子，陪我们做实验期间，老师几乎每天都要被叮的满身包。”朱紫妍回忆起那个特殊的暑假，记忆深刻。
在第27届全国青少年科技创新大赛中，昆山城北中心小学的“绿色杀虫液”项目获得了一等奖，成为当时全国一等奖中唯一一个小学科研项目。凭借“绿色杀虫液”的研究，朱紫妍同学也获得了第二届苏州市青少年创新科技市长奖，与谈老师一起站上了领奖台。
凭着这股子劲头，从2004年接手学校的劳技专职老师开始，谈琴芳很快成长为昆山城北中心小学乃至昆山市科技教育的骨干力量。仅在最近6年的全国青少年科技创新大赛中，谈琴芳辅导的学生就获得了2个一等奖、3个二等奖。
“兴趣是开启孩子探究慧眼的钥匙，只有通过课堂和生活中的点点滴滴、无所不在的科学常识不断启发孩子，激发孩子进行探究的兴趣，把兴趣转化为动力，孩子们才能提升动手能力，开启科学探究的大门。”这正是谈琴芳1年劳技教学和科技辅导工作的教育理念
2012年5月，谈琴芳以自己丰富的劳技教学积累为资源，理论联系实际，围绕学生探究能力和动手能力的培养著书立说，出版了《给孩子一双探究的慧眼》一书。“这本书饱含着谈琴芳老师对小学科技教育教学的思考。她深入浅出的理论分析和新颖富有实践性的活动设计对科技探究活动的开展有很强的指导意义。她立足于教育科研的前线，尽显了教师作为研究者的风采。”昆山城北中心小学校长周建新说。
“小学劳技同语数外一样重要”
2004年，在学校语文师资缺乏的情况下，昆山城北中心小学依然将已是10多年语文教学骨干的谈琴芳调整至科学教师和科技辅导员的岗位。
“学校这么安排，看中的是谈老师的综合素质和她对科学教育的热情。”城北小学副校长金喆告诉记者，科技辅导员和科学老师的工作不同于一般学科，它要求教师要能不断充实自己的知识储备，以应对好奇学生的无止境的探究。“作为科技辅导员，常常要牺牲自己休息的时间辅导学生，周末和节假日带学生外出比赛也是家常便饭，因此，优秀的科技辅导员不仅要有创造性、学识丰富，还必须有奉献精神。事实证明，这些谈琴芳都具备。”
“记得有一次，谈老师发着高烧，仍带队参加昆山市的航模比赛，直到比赛结束才拖着病躯去医院打点滴，当时的体温高到医生都吓了一跳。”回想起谈琴芳在新岗位上的工作，金喆频频表露出赞赏之情。
随意找个老师兼任，一周安排一个课时，让学生完全照着教材做。忽视劳技课程的现象在很多小学内都有存在，但昆山城北中心小学却是一个“另类”：劳技课成了学生最欢迎的课程、“科技教育特色示范校”成了学校的招牌。
“在我看来，小学劳技课程同语数外一样重要。”谈琴芳告诉记者，在“德、智、体、美、劳”五育中，劳动技术教育不仅是实践性很强的一种教育，而且是与其他几育联系最紧密、蕴含内容最多的一种教育，在学校坚持开展劳动技术教育亦能起到“牵一发而动全身”的作用。“通过劳动技术教育，既能使学生巩固所学的文化知识，又能培养学生的劳动美德和审美能力，更能激发学生的探究欲望，引领学生走上科学创新之路。”
在谈琴芳引领下，学生都充满兴趣的参与劳动与技术实践活动，在做中学创新，产生了许多“金点子”。学生在学习了金属丝衣架后，设计的“防风衣架”在江苏省青少年科技创新大赛中获一等奖；参加了生态园的种植活动，发明了《两用镰刀》获得国际发明展览会金奖；在课堂上学习小木工技术，设计了《带梯子的椅子》在全国中小学劳技创新作品邀请赛中获得金奖……
“虽然已经从小学毕业了，但在谈老师课堂上亲手制作的沙包、编织、挂件、桌面垃圾桶等好多东西都整整齐齐的放在家里。”朱紫妍告诉记者，她从平易近人的谈老师身上学到的不仅是动手操作的能力，更是对科技创新严谨的态度与不懈的追求。“中学的课程比较繁重，但我在课余时间仍然在做一些小研究，这都是受谈老师的‘传染’。”
