一位乡村特岗教师的“爱的教育”

2020-11-06 15:27 来源:新华网 分享到:

新华社太原11月3日电题:一位乡村特岗教师的“爱的教育”

新华社记者王菲菲

“故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强……”看着视频里朗诵者的激情演讲,山西省太原市阳曲县首邑学校五年级的孩子们心潮澎湃。

“王老师,梁启超当时为什么写这篇文章?”“王老师,为什么我们要和欧洲比?”“王老师,我也想朗诵这篇课文!”

孩子们求知、渴望的眼神一一投向首邑学校特岗教师王莉红。

首邑学校是一所集小学、初中为一体的寄宿制学校。该校将全县所有建档立卡贫困户子女、农村留守困境儿童集中起来,免费教育,阻断贫困代际传递。这所学校一共有50多名在职教师,其中特岗教师就有40名。

2018年,中国传媒大学硕士研究生毕业的王莉红来到了这里。“刚开始,孩子们上课不爱说话。”王莉红是语文老师,也是班主任。她所带的班级有60多个孩子,一半是建档立卡贫困户子女,70%是留守儿童。

“当你走进他们,了解他们的家庭后,就会不由自主地想为他们做点什么。”从小就心怀教师梦想的王莉红,义无反顾地将所有的爱倾注在这60多个孩子身上。

学校给每个班配备了多媒体一体机,王莉红充分运用信息化手段,制作PPT课件,带着孩子们观看视频,调动起课堂气氛。

小博的父母离异,父亲在外打工。由于常年和爷爷一起生活,他性格孤僻,几乎不与人交流。王莉红发动班里活跃的孩子主动找他玩,自己也一有时间就和他聊天,给他讲笑话,让他猜谜语。“能看出来他很开心,有时候想笑还用牙咬着嘴唇。”王莉红说,慢慢地,小博的话变得多了起来,还会主动去帮助同学。

对班里的孩子尽心尽力,对自己的孩子她却满是愧疚。王莉红的家乡在山西省临汾市,爱人也在外地工作。产假结束后,为了早日回到工作岗位,她将不到一岁的孩子和年迈的母亲都带了过来,租住在校门外的一间小平房里。

每天早上6点半出门,晚上9点才能回家,熬夜成了家常便饭。一道题没有研究透,会让她辗转难眠。孩子的生日忘得一干二净,学生的要求却牢记心间。

“两年多来,我品尝到了教师的艰辛,但更多的是作为教师的幸福和快乐。”王莉红说。学校发了营养餐,有的孩子把鸡蛋、牛奶攒起来,要拿给她吃;学校有研学活动,孩子们不问去哪里,先问王老师去不去……

王莉红说,自己是从农村出来的,现在又回到农村,希望能带着孩子们看到更广阔的世界。

“特岗教师提升了农村教师队伍整体素质,为乡村学校带来了生机和活力。”山西省阳曲县教育局局长荣素青说,目前阳曲县全县乡村教师有492名,其中特岗教师150名,覆盖7个乡镇,2所初中和45所小学。

教育部数据显示,自2006年我国实施“特岗计划”以来,中央财政累计投入资金710亿元,累计招聘95万名特岗教师,覆盖中西部省份1000多个县、3万多所农村学校。95%的特岗教师是在乡镇及以下的学校任教,其中30%是在村小和教学点。特岗教师用“爱的教育”为贫困地区的孩子们带去了希望。(完)

编辑:LRY

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